En este lote de sesiones de rehabilitación veremos que Luis ha mejorado mucho, y yo he abandonado, aunque no por completo, el apoyo de las letras recortadas. El niño hace con acierto ejercicios de memoria, de atención, de lectura y de escritura...
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-la primera parte del ejercicio sirvió de base para una interesante conversación, ¡qué gozada!
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Daros cuenta cómo cumple órdenes...¡muy bien, Luis!
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Esta sesión la dedicamos a repasar.
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Y las matemáticas (siempre he estado de acuerdo con los que decían que eran la base de todas las ciencias).
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Este ejercicio, sirvió para trabajar la abstracción , y lo hizo bien; pero sus respuestas están escritas con un lápiz poco adecuado y no se ven (tendreis que fiaros de mí).
-la primera parte del ejercicio sirvió de base para una interesante conversación, ¡qué gozada!
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Estas letras son totalmente ilógicas, pero se tienen que aprender, Luis; vas a encontrartelas muchas veces en tu vida....
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Daros cuenta cómo cumple órdenes...¡muy bien, Luis!
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Va teniendo dominio de la estructura de las palabras y de las sílabas.
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Esta sesión la dedicamos a repasar.
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Esto ya lo hace sin apoyo, sólo, solito....
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Y, ¡viva la ortografía!, ¿quien la inventaría? (entre otras cosas sirve para volver locos a los niños dialéxicos y a mí). Aunque en otros idiomas, aún es peor.
Y, ¡viva la ortografía!, ¿quien la inventaría? (entre otras cosas sirve para volver locos a los niños dialéxicos y a mí). Aunque en otros idiomas, aún es peor.
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Ejercicios de atención y reconocimiento...
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Ha mejorado en el reconocimiento de las letras de parecida grafía pero de distinta dirección; ¿recordais que las estuvimos trabajando desde el comienzo de su reeducación?.
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Y las matemáticas (siempre he estado de acuerdo con los que decían que eran la base de todas las ciencias).
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