-en mi época del hospital La Fe, traté muchos niños
con parálisis cerebral; ese hospital parecía haber estado diseñado para ellos, sobre todo el pabellón de rehabilitación; tenía estos cuatro servicios:
-fisioterapia.
-terapia ocupacional.
-escuela.
-y LOGOPEDIA.-
*
*
PLAN GENERALPARA REEDUCAR LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL
.
A-Reeducación motriz de los órganos fonoarticulatorios:
-1-articulación
---ejercicios de soplo.
---ejercicios de labios.
---ejercicios de lengua.
---ejercicios de maxilar.
---succión.
---chupeteo.
---masticación.
---deglución.
.
-2-relajación total.
.
-3-respiración.
.
-4-C.M.F.
---rayado.
---rasgado.
---arrugado.
---pintura dactilar.
---pre-recortado.
---recortado.
---pegado.
---plegado.
---modelado.
---picado.
---construcción.
---coloreado.
---ensartado.
.
-5-C.M.M.
---coordinación ojo-mano.
---coordinación ojo-pie.
*
B-Reeducación percptual:
-1-percepción visual
---color.
---forma.
---tamaño.
---posición.
---igualdad.
---detalle.
---memoria visual.
---análisis y síntesis.
---figura-fondo.
.
-2-percepción tactil
---mañana sigo-no ha podido ser "mañana"....pero sigo-
---objetos diferentes.
---objetos similares.
---materiales.
---formas.
.
-3-percepción auditiva.
---discriminación de instrumentos musicales.
---discriminación de sonidos del medio ambiente.
---discriminación de ritmos.
---memoria auditiva.
*
C-Lenguaje de comprensión
-1-historietas de experiencia.
-2-historietas de secuencias.
-3-órdenes.
-4-cuentos.
-5-asociación de ideas.
-6-vocabulario.
-7-descripción de animales.
-8-descripción de objetos.
-9-solución a situaciones supuestas.
*
D-Lenguaje de expresión.
-1-lenguaje espontáneo.
-2-lenguaje conectado.
-3-dibujo libre.
-4-vocabulario.
*
E-Ritmos.
-1-ritmo.
-2-canto.
-3-juego.
***
SESIÓN DIARIA DE LOGOPEDIA
.
I-Relajación.
.
II-Respiración: inspiración-pausa-espiración.
.
III-Ejercicios de Gimnasia fono-articulatoria:
----1-labios: pasiva y activa.
----2-mejillas: pasiva y activa.
----3-lengua (guialenguas).
----4-maxilares (masticación).
----5-velo-paladar: /JJJ/-ac-ac-ac--ajajaj-.
.
IV-Ejercicios de Lenguaje.
-a ver si termino este capítulo de una vez....tengo otras cosas que contaros (he estado en Grecia), pero antes tengo que acabar de copiarte, Gloria, el mes de octubre de "la agenda dorada". Besos-
---repetir tarjetas con ritmo, incluir el juego "toma y dame".
---descripción de láminas con ritmo.
---corrección de dislalias.
---conversación.
.
V-Masaje (se puede incluir con la gimnasia fonoarticulatoria).
---vocalizaciones.
---cantos.
***
PSICOMOTRICIDAD
.
A-Ejercicios motores (la posición que permita el niño).
---hacemos el gesto que indica la canción: "Es la Tierra toda redonda, grande muy grande como una bola, y se mueve en todos los sentidos, aunque nosotros no lo sentimos".
---"Cuatro son los puntos cardinales: norte-sur-este-oeste" (nos movemos señalándolos, al nombrarlos).
.
B-Esquema corporal.
---"Pongo mis manos encima de mi cabeza".
---"Cojo mis hombros, cojo mis codos, cojo mis rodillas, cojo mis pies...".
---"Cruzo mis manos".
---"Me doy tres golpes (flojitos), en mi pecho".
---"Doy tres palmadas delante de mi cara".
---"Doy tres palmadas encima de mi cabeza".
.y todo lo que se te ocurra, Gloria, "la imaginación al poder".
.
C-Ejercicios con los dedos.
---Hacer el gesto, juntando y separando los dedos de ambas manos, mientras cantamos esta canción:
-"Araña, araña sube por tu hilo...
-cae la lluvia,arrastra la araña,
-sale el sol, seca toda la lluvia.
-Araña, araña sube por tu hilo".
.
D-Orientación espacial.
---"Levanto mi brazo (el que tengo más cerca de la puerta)".
---"Levanto mi pierna (la que tengo más cerca de la pizarra)".
---"Cruzo mis manos detrás de mi cabeza".
---"Miro arriba al techo".
---"Miro abajo al suelo".
.
E-Ejercicios motores (sentados):
---cabeza, hombros, piernas (balanceándonos).
---con palos de colores o cartulinas:
-----"pongo mi palo delante de mis pies".
-----"pongo mi palo detrás de mi espalda".
-----"pongo mi palo al lado de la puerta".
-----"pongo mi palo al lado de la pizarra".
.
F-Ejercicios de vocabulario:
---nombrar los colores de los palos o de las cartulinas.
---números: contar lo palos o las cartulinas que tenemos........
***
**
*
con parálisis cerebral; ese hospital parecía haber estado diseñado para ellos, sobre todo el pabellón de rehabilitación; tenía estos cuatro servicios:-fisioterapia.
-terapia ocupacional.
-escuela.
-y LOGOPEDIA.-
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PLAN GENERALPARA REEDUCAR LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL
.
A-Reeducación motriz de los órganos fonoarticulatorios:
-1-articulación
---ejercicios de soplo.
---ejercicios de labios.
---ejercicios de lengua.
---ejercicios de maxilar.
---succión.
---chupeteo.
---masticación.
---deglución.
.
-2-relajación total.
.
-3-respiración.
.
-4-C.M.F.
---rayado.
---rasgado.
---arrugado.
---pintura dactilar.
---pre-recortado.
---recortado.
---pegado.
---plegado.
---modelado.
---picado.
---construcción.
---coloreado.
---ensartado.
.
-5-C.M.M.
---coordinación ojo-mano.
---coordinación ojo-pie.
*
B-Reeducación percptual:
-1-percepción visual
---color.
---forma.
---tamaño.
---posición.
---igualdad.
---detalle.
---memoria visual.
---análisis y síntesis.
---figura-fondo.
.
-2-percepción tactil
---mañana sigo-no ha podido ser "mañana"....pero sigo-
---objetos diferentes.
---objetos similares.
---materiales.
---formas.
.
-3-percepción auditiva.
---discriminación de instrumentos musicales.
---discriminación de sonidos del medio ambiente.
---discriminación de ritmos.
---memoria auditiva.
*
C-Lenguaje de comprensión
-1-historietas de experiencia.
-2-historietas de secuencias.
-3-órdenes.
-4-cuentos.
-5-asociación de ideas.
-6-vocabulario.
-7-descripción de animales.
-8-descripción de objetos.
-9-solución a situaciones supuestas.
*
D-Lenguaje de expresión.
-1-lenguaje espontáneo.
-2-lenguaje conectado.
-3-dibujo libre.
-4-vocabulario.
*
E-Ritmos.
-1-ritmo.
-2-canto.
-3-juego.
***
SESIÓN DIARIA DE LOGOPEDIA
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I-Relajación.
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II-Respiración: inspiración-pausa-espiración.
.
III-Ejercicios de Gimnasia fono-articulatoria:
----1-labios: pasiva y activa.
----2-mejillas: pasiva y activa.
----3-lengua (guialenguas).
----4-maxilares (masticación).
----5-velo-paladar: /JJJ/-ac-ac-ac--ajajaj-.
.
IV-Ejercicios de Lenguaje.
-a ver si termino este capítulo de una vez....tengo otras cosas que contaros (he estado en Grecia), pero antes tengo que acabar de copiarte, Gloria, el mes de octubre de "la agenda dorada". Besos-
---repetir tarjetas con ritmo, incluir el juego "toma y dame".
---descripción de láminas con ritmo.
---corrección de dislalias.
---conversación.
.
V-Masaje (se puede incluir con la gimnasia fonoarticulatoria).
---vocalizaciones.
---cantos.
***
PSICOMOTRICIDAD
.
A-Ejercicios motores (la posición que permita el niño).
---hacemos el gesto que indica la canción: "Es la Tierra toda redonda, grande muy grande como una bola, y se mueve en todos los sentidos, aunque nosotros no lo sentimos".
---"Cuatro son los puntos cardinales: norte-sur-este-oeste" (nos movemos señalándolos, al nombrarlos).
.
B-Esquema corporal.
---"Pongo mis manos encima de mi cabeza".
---"Cojo mis hombros, cojo mis codos, cojo mis rodillas, cojo mis pies...".
---"Cruzo mis manos".
---"Me doy tres golpes (flojitos), en mi pecho".
---"Doy tres palmadas delante de mi cara".
---"Doy tres palmadas encima de mi cabeza".
.y todo lo que se te ocurra, Gloria, "la imaginación al poder".
.
C-Ejercicios con los dedos.
---Hacer el gesto, juntando y separando los dedos de ambas manos, mientras cantamos esta canción:
-"Araña, araña sube por tu hilo...
-cae la lluvia,arrastra la araña,
-sale el sol, seca toda la lluvia.
-Araña, araña sube por tu hilo".
.
D-Orientación espacial.
---"Levanto mi brazo (el que tengo más cerca de la puerta)".
---"Levanto mi pierna (la que tengo más cerca de la pizarra)".
---"Cruzo mis manos detrás de mi cabeza".
---"Miro arriba al techo".
---"Miro abajo al suelo".
.
E-Ejercicios motores (sentados):
---cabeza, hombros, piernas (balanceándonos).
---con palos de colores o cartulinas:
-----"pongo mi palo delante de mis pies".
-----"pongo mi palo detrás de mi espalda".
-----"pongo mi palo al lado de la puerta".
-----"pongo mi palo al lado de la pizarra".
.
F-Ejercicios de vocabulario:
---nombrar los colores de los palos o de las cartulinas.
---números: contar lo palos o las cartulinas que tenemos........
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Comentarios
He echado un vistazo y me ha gustado mucho lo que he visto, me quedaré por aquí ;)
Saludos