VUELVO A HABLAROS DE LA TARTAMUDEZ, a través de un caso práctico.

Antes vamos a recordar:

-Es el transtorno del habla o ¿tal vez debería decir del lenguaje?, que se conoce desde la antigüedad (Moisés, Aristóteles...); la tratamos pero no sabemos curarla.

-¿Qué es: enfermedad o síndrome?. Voy a pensar que es un síndrome, ya que está compuesto de un conjunto de síntomas:

---disrítmia: el paciente ha olvidado la melodía del lenguaje.

---trastorno orgánico asociado, en algunos casos, a la parálisis cerebral o al parkinsón.

---capacidad orgánica para hablar correctamente, pero se expresa mal al haber perdido el ritmo de emisión de la voz.

---empleo de músculos antagónicos (clonus: repite la misma palabra - tonus: se queda quieto, como paralizado).

-Variedades:

---tónica.

---clónica.

---tónico-clónica.

---clónico-tónica.

-Causas:

---retraso de lenguaje.

---desorientación temporo-espacial.

---mala lateralidad o lateralidad contrariada.

---antecedentes familiares.

---transtornos neuro-vegetativos.

-Fases:

---latente: hipertonía muscular, extremada facilidad para la fatiga.

---de estado: calla y no dice nada, no desarrolla el factor-lenguaje de la inteligencia (así toda la edad escolar) y se hace introvertido.

---complicada: el niño tiene que hablar en la escuela con otros niños y no tiene madurados ni la voz, ni la respiración (poca capacidad pulmonar), y se observan estos los signos asociados (tics, porque haciéndo gestos le sale la voz bien), (obsesiones por la limpieza, por aparentar que no sabe...incluso por la religión). Van un poco "contracorriente".

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Ahora voy a contaros la historia de Santiago:

Es un chico listo, con un C.I. de 110 (no creo mucho en estas pruebas, pero reconozco que son orientativas y nos pueden ayudar).

Notamos que disimula su problema con latiguillos, sonrisa y un atildamiento externo que nos llama la atención.

Hablamos con los padres y nos dicen que su problema apareció cuando empezó a hablar, aunque desapareció espontáneamente.

Sin embargo cuando empezó a ir a la escuela,tuvo un problema con su profesora y volvió a tartamudear. Ésto se acentuó en la pubertad...

Nos cuentan los padres que los tratamientos psiquiátricos, que intentaron, fracasaron; también nos dicen que estuvo sometido a psicoterapia de grupo durante tres meses.

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Así estaban las cosas cuando intentamos reeducarlo, y esta fue nuestra metodología:

-yo diría que fue una especie de "salvesé quien pueda"-

1º.-Aprender a respirar con el abdomen, no con el tórax.

2º.-Hablar alargando las vocales y relajando las consonantes.

3º.-Hablar marcando el ritmo con la ayuda de un metrónomo.

4º.- Tragar saliva y luego hablar.

5º.-Hablar chupando, al mismo tiempo, un caramelo.

6º.- Grabar su conversación en dos grabadoras y hacérselas escuchar a la vez a la vez, desfasadas ambas grabaciones unos segundos.

7º.-Método hilarante: reir antes de emitir cada palabra.

8º.-Práctica negativa: hacerle tartamudear adrede (ésto suele darle seguridad).

9º.-Terapia fundamental: RELAJACIÓN.

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Todos los ejercicios anteriores los fuimos practicando alternativamente, para quedarnos con el siguiente plan de trabajo:

-Relajación (iniciábamos la sesión con ella).

-Plan de vida: cuidar su alimentación e insistimos en que durmiese ocho horas diarias (nunca menos), su ambiente familiar y escolar debía ser tranquilo (libre de ruídos, disputas, música tranquila...).

-Hablar con el método de alargar las vocales.

-Repetición silábica de algunas palabras.

-Lectura en voz alta con ritmo, ayudado con el metrónomo.

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Cuando se le da de alta, se le cita para revisarlo (lo vigilaremos durante mucho tiempo).

Santiago sabe que lo apoyaremos siempre; él ha asumido su problema y ha conseguido darle la importancia relativa que tiene, no más.

Ha aprendido a valorar las buenas cualidades que tiene.

Y piensa que en esta vida "nadie es perfecto".

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¡Suerte, Santiago, qué Dios te bendiga!.

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