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ADIVINANZAS PARA UNAS PRÓXIMAS VACACIONES

...en las que el frío nos tendrá "secuestrados" en casa.
*
(seleccionadas por Ana Pelegrín)

Adivinanzas de Viento y Cielo 

*Vuela sin alas, 
silba sin boca,
azota sin manos,
y tú no lo ves ni lo tocas.
-------------------------------VIENTO.
*
*Unas regaderas
más grandes que el sol
con que riega el campo
Dios Nuestro Señor.
------------------------------LAS NUBES.
*
*De la tierra subí al cielo:
del cielo bajé a la tierra;
no soy Dios, y sin ser Dios
Como al mismo Dios me esperan.
--------------------------------------------LA LLUVIA.
*
*Llevo sin ser arlequín 
de colores mi librea; 
sólo salgo por la tarde 
y espero siempre que llueva.
---------------------------------------ARCO IRIS.
*
*Muchas campanitas 
muy bien colgaditas,
siempre encendiditas, 
nadie las atiza.
----------------------------LAS ESTRELLAS.

**

Adivinanzas del Sol y la Luna

*Apellídanme rey,
y no tengo reino;
dicen que soy rubio,
y no tengo pelo;
afirman que ando,
y no me muevo;
relojes arreglo 
sin ser relojero.
------------------------EL SOL.
*
*Soy un señor encumbrado,
ando mejor que un reloj,
me levanto muy temprano 
y me acuesto a la oración.
------------------------------------EL SOL.
*
*Por las barandas del cielo
se pasea una doncella
vestida de azul y blanco 
y reluce como estrella.
--------------------------------LA LUNA.
*
*¿Qué es una cosa
qui-quiricosa
que entra en el río 
y nunca se moja?.--------------------------LA LUNA. 

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VAMOS A PRONUNCIAR BIEN: /S/.

-para Noemi- . El fonema S se corrige con facilidad, aunque antes de iniciar su reeducación. hemos de observar: -la implantación dentaria del paciente. -su respiración. -su entorno social. . Si, al cerrar la boca, los dientes no cierran bien, el aire saldrá de forma incorrecta. En este caso se remitirá el niño al ortodoncista. . Si respira mal, no controlará la emisión del aire. Trabajaremos su respiración, como un ejercicio más de logopedia , al mismo tiempo que le reeducamos. . Si en su entorno se omite o se sustituye por Z, el paciente la omitirá o la sustituirá, recuerda que el lenguaje se adquiere por imitación. Aquí yo no haría nada, si el niño vive en Andalucía, por ejemplo, no le voy a aconsejar que viva en otro lugar que se pronuncie bien (¡con lo bonita que es Andalucía!). . Comencemos la reeducación: - primero colocaremos la lengua detrás de los incisivos inferiores, blandamente, sin apretar; los labios entreabiertos, dejando ver los dientes, y estos casi juntos, apenas un...

LA TARTAMUDEZ FISIOLÓGICA

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EL ORGANIGRAMA DE PERDONCINI

Guy Perdoncini es el autor del método, que lleva su nombre, para reeducar a niños con deficiencias auditivas. Se basa en la creencia de que la reeducación auditiva es el hecho más importante en la educación del niño sordo. Por eso la estimulación auditiva es el núcleo central de este método. Para estructurar las frases de sus alumnos, cuando habían adquirido un vocabulario mínimo, ideó este organigrama, que, aunque lo pensó para niños hipoacúsicos, es perfecto para estructurar el lenguaje de niños con otras patologías. -lo he utilizado, con buenos resultados, en niños afásicos, en niños con retrasos simples de lenguaje, en inmadureces del lenguaje por diferentes causas y pronósticos... -a mí me gusta, hay otros organigramas, también buenos, pero he elegido para trabajar éste desde que nos lo enseñó el Dr. Gisbert Alós, en el Hospital La Fe. Utiliza las primeras figuras geométricas el niño aprende y dibuja (círculo, cuadrado y triángulo), dando a cada una de ellas valor gramatical: - cí...