más sobre el test PEABODY.

-El día 18 de abril de 2009, publiqué, en este blog, un capítulo hablando del Peabody.
Al cabo de un tiempo, leí vuestros comentarios, Euge, Lola y Felipe; al contestaros, os prometí hacerme eco de vuestras peticiones cuando volviera a Valencia.
No he vuelto, seguimos en Monserrat, pero hemos tenido que ir a Valencia.... y he aprovechado para traerme material y escribiros.
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-No son buenas noticias lo que os voy a dar.
Consulté y me dijeron que, de un libro que no está agotado y que se puede comprar con facilidad, sólo se puede fotocopiar el 10%.
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Por tanto, como el test tiene 150 láminas, os he escaneado las 15 primeras. Podeis probar con ellas, y si os gusta el resultado, comprais el Peabody, ya os indiqué el precio y la editorial. Vale la pena que, el centro donde trabajais lo adquiera.
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Aquí arriba, está la lista con las soluciones correctas.
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Y a continuación las 15 láminas, que os puedo facilitar

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A continuación teneis el baremo, para situar al niño en la edad de "lenguaje interior" que le corresponda, según hayan sido sus contestaciones.

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Lo que sí puedo copiaros es este trabajo sobre su aplicación:

"INTRODUCCIÓN DEL TEST

-con niños de menos de ocho años-
Introduzcase el test diciendo:"voy a enseñarte unos dibujos y vamos a jugar a un juego muy bonito". Dígase: "mira todas las figuras de esta hoja", al mismo tiempo que se señalan todas las figuras; "yo diré una palabra y tú debes poner el dedo en la figura de la palabra que he dicho, vamos a probar una vez: pon tu dedo en -el gato-". Cuando el niño dé la respuesta esperada, pásese a la siguiente lámina, diciendo: "estupendo, ahora pon el dedo en -el pez". Se pasará al tercer ejemplo, diciendo: "¡bien! señalamé ahora -mariposa-" y se añadirá "¡muy bien!, ahora te voy a enseñar unos dibujos y cada vez que yo diga una palabra, tú deberás buscar la figura correspondiente; cuando vayamos siguiendo el juego puede ser que tú no estés seguro de la figura de que se trata, pero quiero que tú mires con cuidado todos los dibujos y escojas el que tú creas más de acuerdo con la palabra que yo te he dicho".
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-con niños muy poco despiertos-
El examinador precisará decir que coloque el dedo en la figura correspondiente a la palabra y se acompañará lo dicho con la colocación del dedo del niño en la figura correspondiente. Tras varias pruebas, el examinador tomará la iniciativa señalando él mismo y estimulando al pequeño a que haga lo mismo. El período de tiempo requerido para obtener los resultados deseados, varía de un niño a otro; las láminas pueden repetirse pero sólo hasta un número de veces que el examinador considere prudencial para dar por terminada la aplicación del test.
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-con niños de ocho y más años-
Se comenzará la prueba diciendo: "te voy amostrar unos dibujos".

Con niños más maduros bastará decir: "quiero averguar la amplitud de tu vocabulario".

Se toma la prueba y se dice: "mira, hay 4 figuras en esta página, todas numeradas (se señalan los números), yo diré una palabra y tú debes señalar la figura que significa esta palabra. Probemos una vez: dime el número o señala la figura que se parezca a la palabra -cuna-".

Si el muchacho responde correctamente, pasaremos al segundo ejemplo, exclamando "¡muy bien!". Dime ahora el número de "aleta" y se sigue con otro ejemplo, al mismo tiempo que decimos "estupendo".

"¿Qué número es -mariposa-?" y diremos que lo ha hecho perfecto y que a continuación vamos a mostrarle una serie de figuras semejantes y que deberá decir o señalar la figura cuyo significado coincida con el de la palabra que se diga primero.

A medida que se avance con el test, el niño encontrará dudas para escoger la figura adecuada, pero deberá mirar con atención y tratar siempre de señalar la que él crea se asemeja más a la palabra en cuestión. (Todo esto se le debe decir al chico).

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PUNTUACIÓN:

Tope (último ítem)

-a partir del punto inicial, se continuará la prueba hasta que el niño cometa 6 errores en 8 preguntas seguidas; el número de la pregunta efectuada en último lugar, es decir, la última de esas 8 de las que sólo ha acertado 2, será el tope o último ítem; en ese momento daremos por finalizada la aplicación del test.

Registro de respuestas
-en la hoja individual del test, cada respuesta incorrecta se señala tachando el número correspondiente y anotando el número dado por el niño.

Valoración total o calificación
-es el número de respuestas correctas, esto es, la diferencia entre el tope (el último acierto) y el número de errores.
-ejemplo:
---último ítem 48
---errores 9
---------Calificación: 39
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TIEMPO REQUERIDO PARA SU APLICACIÓN
-sólo de 10 a 15 minutos.
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REGLAS IMPORTANTES PARA SU ADMINISTRACIÓN

1-este test se debe aplicar de forma individual, en una habitación tranquila y aislada.
2-el examinador adoptará una actitud positiva ante el niño, animándole y estimulándole.

3-cuando el niño cambie espontáneamente de respuesta, se valorará la última.

4-las respuestas se podrán dar de forma oral ("dime...") o señalando ("pon tu dedo...").

5-las palabras, con escasas excepciones, figuran en singular, NO CONVERTIRLAS AL PLURAL.

6-no preceder nunca la palabra con el artículo (esta regla se estableció porque sólo los nombres pueden llevar artículo, no así los verbos).

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-quiero deciros:

siento no poder facilitaros más láminas
al intentar separarlas, para que las vierais con más claridad, borré sin querer, las dos primeras; como no tengo aquí el test, no he podido arreglar "ese desaguisado", pero lo haré en cuanto pueda.

Adios, hasta pronto.

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