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IDEAS

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De
Dos modelos de HORARIO

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Y para orientar a mis alumnos.
-En la puerta de mi aula-


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Permite que una persona se exprese, experimente y comparta:
-conocimientos.
-pensamientos.
-observaciones.
-preguntas.
-necesidades.
-valores.
-creencias.
-comportamientos.
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Cuando existe un trastorno del lenguaje, ocurren problemas en todas las áreas de la vida:
-en el desarrollo social.
-en el rendimiento académico.
-en las relaciones personales.
-en las oportunidades de empleo.
-en la confianza en sí mism@.

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-para Noemi- . El fonema S se corrige con facilidad, aunque antes de iniciar su reeducación. hemos de observar: -la implantación dentaria del paciente. -su respiración. -su entorno social. . Si, al cerrar la boca, los dientes no cierran bien, el aire saldrá de forma incorrecta. En este caso se remitirá el niño al ortodoncista. . Si respira mal, no controlará la emisión del aire. Trabajaremos su respiración, como un ejercicio más de logopedia , al mismo tiempo que le reeducamos. . Si en su entorno se omite o se sustituye por Z, el paciente la omitirá o la sustituirá, recuerda que el lenguaje se adquiere por imitación. Aquí yo no haría nada, si el niño vive en Andalucía, por ejemplo, no le voy a aconsejar que viva en otro lugar que se pronuncie bien (¡con lo bonita que es Andalucía!). . Comencemos la reeducación: - primero colocaremos la lengua detrás de los incisivos inferiores, blandamente, sin apretar; los labios entreabiertos, dejando ver los dientes, y estos casi juntos, apenas un...
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