1.- Entrenar la atención dirigida y la toma de decisiones sobre lo que ha oído.
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2.- Enseñar al alumno o al paciente las posibilidades del lenguaje hablado en general y situarle en mejores condiciones para percibir todo lo que puede encontrar en la lengua o las lenguas que desee aprender.
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3.-Dedicar mucho tiempo a dichas actividades, ya que el trabajo que a continuación se realice sobre el lenguaje será más efectivo.
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4.- Desarrollar la concentración y la discriminación. Los ejercicios que se realicen deben ser explicados y practicados brevemente antes de ser presentados en toda su extensión.
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Ejercicios de entrenamiento auditivo
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Se puede realizar una gran variedad de ejercicios en secuencias como : ba ba ba o ba be bi o ba da de gi...
1. Se puede contar el número de sílabas. Se pueden dar las respuestas de forma oral en coro o individualmente; escritas, de la misma forma.
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2. Decir: odd-man-out. Se puede variar la vocal o la consonante. Por ejemplo: ba ba bi ba o ba da li sa. Hacerle repetir la secuencia con el mismo ritmo.
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3. Presente/ausente: El alumno debe decidir si la vocal o la consonante designada está presente en la secuencia que el profesor emite.
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4. Decidir si la vocal de la última sílaba de la secuencia estaba previamente presente en la emisión o no.
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5. Decidir si una determinada sílaba, vocal o consonante, aparece más de una vez en la secuencia o no.
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6. Igual/diferente: Decidir si dos emisiones yuxtapuestas suenan igual o no respecto, por ejemplo, a sus consonantes, a sus vocales o a sus vocales y consonantes conjuntamente. Puede irse complicando este ejercicio indefinidamente al aumentar el número de sílabas, al emitir la secuencia con más rapidez o al pronunciar, el profesor, las vocales o consonantes de forma menos diferenciada.
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7. Más largo/más corto: Decidir cual, entre dos sonidos pertenecientes a dos emisiones diferentes, es más largo. Decidir en que palabra o sílaba de la secuencia, se ha percibido el sonido más largo y el más corto.
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-Cómo veis se pueden elaborar multitud de ejercicios, adaptados a los intereses de cada uno de vuestros alumnos o pacientes-
-Sigo pensando que el mejor material es el que hace personalmente el profesor siguiendo la evolución de su alumno-
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2.- Enseñar al alumno o al paciente las posibilidades del lenguaje hablado en general y situarle en mejores condiciones para percibir todo lo que puede encontrar en la lengua o las lenguas que desee aprender.
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3.-Dedicar mucho tiempo a dichas actividades, ya que el trabajo que a continuación se realice sobre el lenguaje será más efectivo.
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4.- Desarrollar la concentración y la discriminación. Los ejercicios que se realicen deben ser explicados y practicados brevemente antes de ser presentados en toda su extensión.
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Ejercicios de entrenamiento auditivo
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Se puede realizar una gran variedad de ejercicios en secuencias como : ba ba ba o ba be bi o ba da de gi...
1. Se puede contar el número de sílabas. Se pueden dar las respuestas de forma oral en coro o individualmente; escritas, de la misma forma.
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2. Decir: odd-man-out. Se puede variar la vocal o la consonante. Por ejemplo: ba ba bi ba o ba da li sa. Hacerle repetir la secuencia con el mismo ritmo.
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3. Presente/ausente: El alumno debe decidir si la vocal o la consonante designada está presente en la secuencia que el profesor emite.
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4. Decidir si la vocal de la última sílaba de la secuencia estaba previamente presente en la emisión o no.
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5. Decidir si una determinada sílaba, vocal o consonante, aparece más de una vez en la secuencia o no.
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6. Igual/diferente: Decidir si dos emisiones yuxtapuestas suenan igual o no respecto, por ejemplo, a sus consonantes, a sus vocales o a sus vocales y consonantes conjuntamente. Puede irse complicando este ejercicio indefinidamente al aumentar el número de sílabas, al emitir la secuencia con más rapidez o al pronunciar, el profesor, las vocales o consonantes de forma menos diferenciada.
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7. Más largo/más corto: Decidir cual, entre dos sonidos pertenecientes a dos emisiones diferentes, es más largo. Decidir en que palabra o sílaba de la secuencia, se ha percibido el sonido más largo y el más corto.
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-Sigo pensando que el mejor material es el que hace personalmente el profesor siguiendo la evolución de su alumno-
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