VAMOS A PRONUNCIAR BIEN: /S/.

-para Noemi-

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El fonema S se corrige con facilidad, aunque antes de iniciar su reeducación. hemos de observar:

-la implantación dentaria del paciente.

-su respiración.

-su entorno social.

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Si, al cerrar la boca, los dientes no cierran bien, el aire saldrá de forma incorrecta. En este caso se remitirá el niño al ortodoncista.

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Si respira mal, no controlará la emisión del aire. Trabajaremos su respiración, como un ejercicio más de logopedia , al mismo tiempo que le reeducamos.

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Si en su entorno se omite o se sustituye por Z, el paciente la omitirá o la sustituirá, recuerda que el lenguaje se adquiere por imitación. Aquí yo no haría nada, si el niño vive en Andalucía, por ejemplo, no le voy a aconsejar que viva en otro lugar que se pronuncie bien (¡con lo bonita que es Andalucía!).
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Comencemos la reeducación:

- primero colocaremos la lengua detrás de los incisivos inferiores, blandamente, sin apretar; los labios entreabiertos, dejando ver los dientes, y estos casi juntos, apenas un milímetro separados: todo con suavidad, sin hacer fuerza....

- colocados así los órganos fonoarticulatorios, soplaremos emitiendo el sonido ssss como si estuvieramos llamando a alguien que pasa por la acera de enfrente sssssssss....

- diremos:

.......sssss a

.......sssss e

.......sssss i

.......sssss o

.......sssss u

-a continuación:

.......a sssss

.......e sssss

.......i sssss

.......o sssss

.......u sssss

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-podemos hacer estos ejercicios delante del espejo, para que el paciente vea como lo hacemos nosotr@s, sobre todo la colocación de labios, dientes... -

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-a medida que el sonido salga con más perfección, lo iremos acortando.

.......as- es- is- os- us

.......sa- se- si- so- su

-y ahora llega el momento de integrarlo al lenguaje habitual, con vocabulario específico, con juegos, con lecturas.... con lo que se te ocurra.

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VOCABULARIO

-sábado- sábana- saber- sabiduría- sabio- sal- sacar-

-seco- sed- seda- ser- sencillo- sereno- semana-

-sí- siesta- silla- sidra- siempre- siega- sílaba-

-sofá- soso- sopa- sol- sonido- soñar- sortija-

-sube- suave- susto- submarino- suyo- suma- sublime-

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-aspas- islas- usted- España- estrella- ostras- salsas-

(y todos los plurales).

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-más- mes- misterios- musgo- mosquito-

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-cuando un niño omita habitualmente /S/al final de las sílabas, puede ser que lo haga porque no oiga bien.-
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JUEGOS (¡la imaginación al poder!):

.un ejemplo.

-Vamos a mirar los dibujos que ilustran este capítulo:

.......en el 1º, ¿cuantas cosas ves que tengan en su nombre /S/?: espigas- seta- mariposa- plantas- flores...

......en el 2º yo veo: girasol- sombrero- niña sentada-estrella....

......¿y en el 3º?: cestas- cerezas- casa- escoba- ratones con grandes orejas....

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Y como siempre digo con las dislalias: machaca- machaca- machaca...

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"Y aprenderás que la paciencia requiere mucha práctica".

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